Новости

В субботу 15 декабря 2018 года на базе МАУ «Стадион «Нефтяник», г. Отрадный прошел Открытый Всероссийский фестиваль образовательной робототехники «СТРИЖ 2018».

В Фестивале приняли участие 186 участников из 30 населенных пунктов Самарской области; 8 участников из г. Бузулук и г. Бугуруслан Оренбургской области; 4 участника из г. Дмитровграда Ульяновской области. Ребята соревновались в различных категориях: «Лабиринт», «Слалом», «Конкурс творческих проектов», «Эстафета», «Бои без правил», «БПЛА «Полет с препятствиями в номинации «Игрушки»», «Полет с препятствиями на программируемых БПЛА», «БПЛА «Полет по FPV».

В фестивале приняли участие ученики нашей школы и по итогам участия в конкурсе творческих проектов был награжден дипомом призёра Морозов Владислав. Поздравляем!

Всё о кори

   Корь распространена во всех странах и континентах. Вспышки заболевания наблюдаются каждые 8-10 лет, особенно на фоне нынешней моды отказа от профилактических прививок. С наибольшей частотой подъем заболеваемости происходит с ноября по май. Могут болеть как дети, так и взрослые.

   Болезнь имеет несколько периодов:

Инкубационный – с 8 по 17 день от момента заражения. При введении иммуноглобулина удлиняется до 21 дня.
   Катаральный – характеризуется лихорадкой, интоксикацией, катаральными явлениями (насморк, кашель, конъюнктивит, светобоязнь). Длится 2-4 дня, редко может удлиняться до 6 дней. Уже в это период можно обнаружить коревую энантему на слизистой оболочки неба, а также пятна Бельского-Филатова-Коплика на слизистой полости рта.
Период высыпания. На фоне лихорадки и катаральных явлений появляется пятнисто-папуллезная сыпь на неизмененном цвете кожи. Сыпь характеризуется этапностью появления. Она спускается с лица на руки в первые сутки, на туловище во второй день и на нижние конечности на 3 сутки. Сыпь имеет тенденцию к слиянию.
Период пигментации. Слившаяся сыпь меняет окраску, становится «буроватой», исчезают катаральные явления, нормализуется температура тела, может появиться шелушение на коже щек. Больной заразен для окружающих в течение 5 дней с момента появления сыпи.

   Таким образом, катаральные явления, лихорадка, коревая энантема, пятна Бельского-Филатова-Коплика, пятнисто-папуллезная сыпь с тенденцией к слиянию и этапностью высыпания являются основными критериями в клинической диагностике кори.

   Основные осложнения кори: пневмония, энцефалит, ларингит, поражение кишечника.

   Основным методом профилактики был и остается метод вакцинопрофилактики, которая используется во всем мире более 50 лет.

08 декабря 2018 года на базе ЦДТ "Ирбис" прошел 1 этап первенства г.о. Самара по робототехнике «Кубок Самарских конструкторов». В первенстве приняли участие более 160 участников. Ребята соревновались в номинациях "Кегельринг-квадро", "Чертежник", "Биатлон", "Траектория Arduino", "БПЛА-ДАРТС". Призерами МБОУ Школа № 36 г.о. Самара стали: Белов Никита, завоевавший 3 место в номинации "Чертежник"; Данилов Арсений и Большунов Ярослав, занявшие 3 место в номинации "Траектория Arduino". Поздравляем наших ребят с победой!

В любую карту загляни-

Дорог на свете много,

Но начинаются они

Со школьного порога.

И если не боишься ты

Стараться и трудиться,

Любой талант тогда тебе

Сумеет покориться!

   5-7 декабря 2018 года в нашей школе состоялся конкурс юных талантов  «Зажги свою звезду!», в котором приняли участие ребята 1-11 классов в различных номинациях – вокальное творчество, хореография, художественное слово, гимнастика, оригинальный жанр.

   Все участники очень волновались, так как они боролись за победу в каждой из номинаций. Какие только таланты ни блистали на сцене: певцы и гимнасты, музыканты, танцоры и чтецы. Каждое выступление было наполнено своими красками, своим характером, в каждом была своя изюминка. В зале, конечно же, было много зрителей,  которые очень волновались и поддерживали артистов!

Выступление команды юных инспекторов дорожного движения 3а класса, подготовленное классным руководителем Арсениной Юлией Владимировной.

Недавно завершился IX городской конкурс патриотической песни «Праздник белых журавлей», посвященный памяти павших во всех войнах, на котором ребята нашей школы заняли 1 место!

Поздравляем вокальный ансамбль «Мечта»  и руководителя ансамбля Кирилышеву Елену Александровну!

   30 ноября команда учителей начальных классов в составе приняла участие в очном туре городской интерактивной педагогической игре “Что? Где? Когда? Как?”.

Показав высокий уровень профессионализма, Арсенина Юлия Владимировна, Водолазова  Виктория Владимировна, Галочкина Оксана Геннадьевна, Макаренко Татьяна Ивановна стали Абсолютными победителями среди многих других педагогических команд школ города Самара.

Искренне поздравляем наших коллег и желаем им  дальнейших успехов в работе!

   На городском методическом семинаре для учителей начальных классов «Прикоснись к природе сердцем: формирование у учащихся эмоционально-ответственного отношения к окружающему миру», проходящем на базе Самарского зоопарка, поделилась своим опытом воспитания гуманного отношения к животным наш молодой учитель Водолазова Виктория Владимировна.

В своём выступлении «Всё живое хочет того же, что и ты» она раскрыла методы и формы предупреждения жестокого отношения к животным у младших школьников, заинтересовав всех участников семинара.

Легко ли быть молодым учителем?

   22 ноября 2018 года в рамках городской проектной площадки в МБОУ Школа № 36 г.о. Самара проведён  городской практический семинар «Преемственность педагогических технологий в информационно-образовательном пространстве школы для обеспечения профессионального роста молодых педагогов». В обсуждении данного вопроса принимали участие педагоги (молодые учителя, наставники, заместители директора) в количестве более 130 человек из многих школ г.о. Самара.

   Обсуждалась одна из наиболее острых проблем в образовании России на сегодняшний день - создание условий для успешной социализации и полноценной самореализации молодых кадров. В выступлениях было отмечено, что система образования стремительно «стареет», поэтому необходим приток «свежих сил» – молодых, активных и компетентных педагогов. И от того, насколько хорошо они сумеют адаптироваться к своей профессиональной деятельности и условиям жизни, зависит будущее образование страны. Молодой педагог, начинающий свою педагогическую деятельность, нередко теряется. Знаний, полученных в вузе, достаточно, но практика показывает, что начинающим педагогам не хватает опыта в решении ежедневных задач и проблем. Сложности вызывают вопросы дисциплины и порядка на уроке, методический аспект урока, оформление документации, осуществление классного руководства. И ещё одна проблема, с которой сталкивается большая часть молодых педагогов, – адаптационно-коммуникативная. Она связана с тем, что молодой специалист попадает в незнакомую для него учительскую среду – педагогический коллектив. От коммуникабельности на первых порах зависит не только общий успех работы учителя, но и уровни самооценки и притязаний.

   Специфические особенности учительского труда и профессиональные возможности каждого учителя, отсутствие опыта, разрыв между знаниями и умениями приводят к разнообразным трудностям в период адаптации. Как следствие, происходит не всегда оправданный отток молодых учителей, не нашедших себя в выбранной профессии. Поэтому молодым учителям нужна постоянная методическая помощь. От рационального распределения приоритетов в работе с начинающими педагогами зависит эффективность процесса их профессиональной адаптации. Чтобы молодые специалисты с первых дней в образовательной организации чувствовал себя комфортно и уверенно во всех отношениях, чтобы у них не возникло разочарование в своей профессии, необходимо грамотно простроить работу по их адаптации.

Цель методической работы с молодыми педагогами – сформировать профессионально адаптированного, компетентного молодого специалиста.

Учителя нашей школы охотно делились с молодыми специалистами методическими наработками, проведя открытые уроки с использованием образовательных технологий:

   Для определения направлений методической работы и ее содержания в ходе диагностики выявляются проблемы, которые испытывает молодой учитель в начале своей профессиональной деятельности. Основными методам работы являются посещение наставником уроков молодых специалистов и выявление возникающих у них затруднений, непосредственное и опосредованное наблюдение, беседы, анкетирование, посещение уроков опытных учителей и т.д.

   В ходе обсуждения вопроса приняли участие как члены педагогического коллектива МБОУ Школа № 36 г.о. Самара, так и представители других образовательных организаций. Участниками семинара были затронуты следующие вопросы:

• Методическое сопровождение профессионального роста молодых учителей в МБОУ Школа  № 36 г.о. Самара (Григорьева Наталья Степановна, заместитель директора (НМР)  МБОУ Школа № 36 г.о. Самара).
• Условия успешности школьника при переходе с уровня начального общего образования на уровень основного общего образования (Разагатова Наталья Александровна, к.п.н., доцент кафедры педагогики ГАОУ ВО МГПУ (Самарский филиал), методист проектной площадки).
• Сопровождение адаптации молодых учителей в МБОУ Школа № 36 г.о. Самара (Хохлов Сергей Сергеевич, педагог-психолог МБОУ Школа № 36 г.о. Самара).
• Педагогические технологии в работе классного  руководителя с обучающимися (Емельянова Светлана Александровна, учитель МБОУ Школа № 36 г.о. Самара).
• Работа с родителями на основе социального партнёрства (Арсенина Юлия Владимировна, учитель МБОУ Школа № 36 г.о. Самара.

Методическое объединение учителей иностранных языков, победитель конкурса-фестиваля образовательных учреждений городского округа Самара «Лучшая методическая служба городского округа Самара», своим выступлением пыталось убедить, что становление молодого педагога происходит только в сообществе единомышленников.

Подводя итоги, участники семинара назвали факторы, обеспечивающие успешность становления молодого специалиста:

• непрерывность профессионального становления молодого специалиста в системе «школа – методическая служба – общественные объединения»;
• сотрудничество молодого специалиста с наставником, предполагающее субъект-субъектное взаимодействие, диалоговый обмен опытом;
• четкое видение молодым специалистом результатов своей деятельности по профессиональному становлению;
• реализация принципов саморегуляции, самопознания, самоопределения, самосовершенствования;
• использование портфолио как инструмента самооценки педагогической деятельности молодого специалиста и оценки его профессиональных достижений.

По мнению участников семинара, систематическая и целенаправленная работа с молодыми педагогами должна дать следующие результаты:

• Закрепление молодых специалистов в коллективе образовательной организации;
• Формирование у молодых педагогов потребности в непрерывном образовании;
• Организация системы методической поддержки молодых учителей;
• Привлечение молодых специалистов к инновационной деятельности образовательной организации;
• Формирование у молодых педагогов индивидуального стиля педагогической  деятельности.